Vores pædagogiske værdier

• I Enghøj tror vi på, at barndommen har værdi i sig selv. Børn skal have lov til at være børn, hvor leg, nysgerrighed og nærvær er centrale elementer i hverdagen.
• Vi arbejder målrettet på at skabe trygge rammer, som danner grundlag for trivsel, udvikling, læring og dannelse, fordi tryghed er en forudsætning for, at børn kan udfolde sig, indgå i relationer og udvikle sig i deres eget tempo.

Trygge relationer og fællesskaber

• Vi ønsker at styrke glæden ved at være en del af et fællesskab. Derfor møder vi børnene nærværende, legende og lyttende, og vi arbejder aktivt for at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle børn oplever at høre til og have lige deltagelsesmuligheder.
• Vores pædagogiske praksis tager afsæt i et grundlæggende menneskesyn, hvor alle børn har værdi i sig selv og mødes med respekt, anerkendelse og ligeværd.
• Vi ser relationen mellem barn og voksen som det bærende fundament for barnets trivsel, udvikling, læring og dannelse.

Vores legeværdier 

• I Enghøj ser vi legen som grundlæggende for børns trivsel, udvikling og læring. Legen har værdi i sig selv og er et centralt omdrejningspunkt i vores pædagogiske praksis. Gennem legen udforsker børn verden, udvikler relationer og skaber mening i deres hverdag.
• Vi indtager forskellige positioner i legen – nogle gange går vi foran og inspirerer, andre gange støtter vi børnenes initiativer eller følger deres spor med nysgerrighed og åbenhed for det, der optager dem.
• Vi værdsætter en stærk fjollekultur, hvor der er plads til humor, fantasi og spontanitet. Det er i disse øjeblikke, at børn oplever glæde, samhørighed og frihed til at være sig selv.
• Vi arbejder bevidst med at skabe rammer for spændingsfyldt og meningsfuld leg, hvor børnene udfordres, engageres og får mulighed for at eksperimentere. Gennem positiv leg styrkes børnenes selvværd og bidrager til udviklingen af en positiv identitet.
• Vi møder børnene anerkendende og med respekt for deres perspektiver. Ved at være nærværende og lyttende understøtter vi deres deltagelse i legen og bidrager til inkluderende legefællesskaber, hvor alle børn oplever sig som betydningsfulde.

Vores pædagogiske tilgang

• Vi arbejder med afsæt i ICDP og de 8 samspilstemaer, som danner rammen for vores tilgang til relationer. Vi er optagede af at møde barnet med positive følelser og skabe en tryg og tillidsfuld kontakt. Vi følger barnets initiativ, er lyttende og indlevende i barnets perspektiv og støtter barnet gennem anerkendelse og sensitivitet, så det oplever sig set, forstået og betydningsfuldt.
• Vi sætter ord på barnets oplevelser og følelser og hjælper barnet med at skabe mening i det, der sker.
• Samtidig guider vi barnet nænsomt, så det udvikler sociale kompetencer, forståelse for fællesskabet og tro på egne evner.
• Vi er nysgerrige på barnets intentioner og behov og ser bag om dets handlinger uden at dømme.

Natur og udeliv – De Grønne Spirer

• I Enghøj er natur og udeliv en vigtig del af hverdagen. Som en del af De Grønne Spirer tror vi på, at et aktivt udeliv bidrager til børns trivsel, nysgerrighed og udvikling. Naturen giver børn mulighed for at bruge kroppen, udforske verden og opleve glæden ved bevægelse og samspil med omgivelserne.
• Gennem vores arbejde med naturpædagogik skaber vi læringsmiljøer, hvor både børn og voksne udvikler nysgerrighed, respekt og ansvarsfølelse for naturen. Vi bruger naturen som et aktivt pædagogisk rum, hvor børnene får mulighed for at undersøge, eksperimentere og gøre sig egne erfaringer.
• Vi arbejder med udgangspunkt i den styrkede pædagogiske læreplan og bruger læringsmiljøet udenfor til at understøtte børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Naturen inviterer til leg, fordybelse, fællesskab og alsidige naturoplevelser.
• Naturen rummer både ro og spænding, og vi skaber rammer, hvor børnene kan udfordre sig selv, udvikle deres sanser og opbygge en begyndende forståelse for sammenhænge i naturen. Samtidig ønsker vi at styrke børnenes oplevelse af at være en del af noget større og udvikle en bæredygtig forståelse for verden omkring dem.

Værdier i forældresamarbejdet

• Vi ser forældresamarbejdet som en central og betydningsfuld del af barnets hverdag og udvikling. Vi arbejder ud fra et grundlæggende ressourcesyn, hvor vi tror på, at forældre altid gør det bedste, de kan, ud fra de forudsætninger de har. Dette danner fundamentet for et samarbejde præget af respekt, tillid og ligeværd. 
• Vi møder alle forældre anerkendende, nysgerrigt og imødekommende og arbejder aktivt for at skabe varme og åbne relationer. Når forældre kommer i institutionen, vægter vi den personlige kontakt gennem øjenkontakt, et smil og en venlig hilsen som en naturlig del af vores kultur.
• Forældresamarbejdet bygger på tillid, gensidig respekt og åben dialog. Vi ønsker et ærligt og tæt samarbejde, hvor dialogen er bærende for relationen omkring barnet og for barnets trivsel og udvikling.
• Vi tilbyder faste samtaler ved opstart, efter 3 måneder samt omkring 4,5-årsalderen. Derudover afholdes samtaler efter behov, hvis der opstår ønsker eller behov for en tættere dialog omkring barnets trivsel, udvikling eller hverdag. Placeringen af børn i Enghøj sker altid på baggrund af en faglig vurdering og i tæt dialog med forældrene.
• Den daglige kommunikation foregår i afleverings- og afhentningssituationer, via opslag i garderoben, telefonisk kontakt samt gennem Kumba. Vi vægter en løbende og åben dialog, hvor både små og store beskeder deles, så vi sammen kan understøtte barnets trivsel.
• Internt i personalegruppen omtaler vi altid forældre med respekt og ud fra et ressourcesyn. Det er med til at understøtte en positiv, anerkendende og professionel samarbejdskultur.

En praksis i udvikling 

• Gennem løbende refleksion over egen praksis og samspil arbejder vi bevidst og fagligt funderet for at skabe de bedst mulige betingelser for, at børn trives, udvikler sig og oplever sig som værdifulde deltagere i fællesskabet.
• Vi arbejder med positiv feedback som en vigtig del af samarbejdet mellem kolleger og udviklingen af et trygt og udviklende arbejdsmiljø.
• Vi samarbejder med relevante eksterne fagpersoner for at styrke vores faglige indsats omkring børn, der har behov for særlig tilrettelagt støtte så vi derved kan skabe de bedst mulige betingelser for barnets trivsel og udvikling.